這樣的課文能夠培養出愛國者嗎？
人教版小學語文課本三年級下冊第26課，由李含冰所寫的《一面五星紅旗》之課文原文如下：
在國外讀書的第一個假日我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它繫在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。
筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，繫在脖子上。
不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午我才來到一座小鎮，走進一家麵包店。我向老闆說明瞭自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：「我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢？」
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：「那是什麼？」
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮艷。
老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。
「可以嗎？交換吧。」老闆衝著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：「安心養一養，費用由我來付。」
這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗.
經不住推敲的課文
沒有查到作者的具體情況，但是從來課文來看，無論從構思，常理，細節都經不住推敲，故事相當的不可信，沒有任何的真實性和可能性，也就沒有任何的說服力。 想用五星紅旗為道具，激勵小學生愛國的目的也就根本無法達到。
看了課文，很多問題無法得到解答。教育部選擇這樣的課文教學實在是很大的失職。
請問作者：
主人翁去了哪國？
漂流是不是在夏天？夏天怎麼會穿大衣？
漂流怎麼會是一個人？筏子是哪裡來的？
為什麼帶著國旗？國旗是多大的？
河的周圍為什麼一片漆黑？在山洞裡嗎？
在那麼激的河流裡頭，身子都撞傷了好幾處，失去了知覺，為什麼竟然沒有死去？昏迷的人在河裡淹不死嗎？
大石頭在哪裡才能把人擋住？
既然筏子和背包都無蹤影了，大衣是怎麼來的？
難道是夏天穿著大衣？穿著濕大衣走的了路嗎？
是那個國家的麵包店？怎麼會穿著濕大衣進了麵包店？
什麼樣的老闆能夠不給你麵包吃，還會說出什麼「公平交易」的話？
有拿大衣換麵包的嗎？老闆和你的尺寸一樣嗎？
在老闆的一生中他從來沒有見到過紅布嗎？？？
老闆是一個非常自私的人，是嗎？看到五星紅旗他就突然變成了一個非常慷慨的人？
他和中國，中國人到底有過什麼樣的經歷才會做出出此的舉動？
如果出門拿的是指南針是不是會更好？
希望作者能夠給出答案。
附，人民教育出版社官方教綱：
品讀課文：
1、自由讀課文，文中這四處的描寫最讓你感動的是哪一部分？
2、重點研讀「拒換五星紅旗」（教師牢牢抓住「為什麼拒換五星紅旗最令你感動？」這個問題展開，其他問題，讓學生自讀自悟。）
a．提問：我是在什麼情況下拒換五星紅旗的？當時我的處境怎麼樣？
b．默讀4—12節，找出描寫麵包店老闆前後態度的句子，讀讀，體會他的態度。
出示句子
c．談談老闆的前後態度，想想怎麼會有如此大的變化呢？（他被感動了。）被什麼感動了？你被感動了嗎？
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
我搖搖頭，我在拒絕什麼？拒絕意味著什麼？從這句話中你讀懂了「我」的什麼情感？（熱愛國旗，寧可餓 死，也要保留國旗）
d．聯繫上下文，你還從哪些地方可以看出「我」愛五星紅旗？
可引導學生聯繫「手舉五星紅旗」「脖系五星紅旗」等部分。指導讀好有關句子。
寫話：正是因為我這樣愛五星紅旗，所以外國老闆被我深深的感動了。面對著躺在病床上的我，此時，老闆會說些什麼呢？那麼作為自己的同胞，你也一定被這位年輕的留學生深深打動了，你想對他說什麼？（二選一）
這樣的課文能夠培養出......
看完那這篇文章覺得
排序