在日本當大學老師屬於一個收入較高的職業。不過日本大學老師的工作也特別繁忙。日本的大學老師們是如何處理教學與科研的關係、他們是否享有科研假日呢？記者採訪了日本慶應義塾大學綜合政策學部的加茂具樹副教授和東京大學教養學部的王雪萍講師。慶應和東大分別是日本最著名的私立和公立大學，選擇這兩所學校比較具有代表性。
加茂介紹說，在慶應大學老師最主要的工作還是教育，每年教員擔當的專業和科目的數量都是定好的。慶應大學每個具體的專業只招一個教員。例如加茂最初進入慶應大學法學部時是被作為中文的老師錄用的，後來又轉到綜合政策學部負責現代中國研究的專業。直到自己退休或跳槽，加茂將一直在該學部負責現代中國研究的授課。除了教學，日本的大學老師還要承擔校內行政的工作。校內行政是指那些決定大學發展方向的活動。日本許多大學的決策都是由教員們自己做出的，事務性的職員並沒有決策的許可權。從編製課程到準備招生考試、制定獎學金制度以及向高中生作宣傳等工作都是要由大學的教授、副教授和講師們親自來做的。只要做好自己的教學以及校內行政工作，慶應大學的老師們就可以自由利用業餘時間來從事研究或撰寫著作。校方雖然要求所有教員匯報自己在校外參與了哪些研究活動，但並沒有明確的管理規定。
加茂稱，日本一般規模大一點的大學每5到7年就有一次申請科研假日的權利，獲批之後半年或一年不用上課也無須承擔校內行政工作，但休假期間工資全額發放，教員們可以全身心地投入自己的科研工作。不僅工資全發，慶應大學還有各種針對教職員工的海外留學獎學金制度，一旦申請成功之後就可以拿著學校的獎學金在日本國內或海外進行一年的研究。
不過並非所有日本的大學都像慶應那樣可以申請科研假日。東大的王雪萍介紹說，由於日本的大學都在精簡教員人數，許多大學雖然名義上每隔5到10年左右可以申請一次科研假日，但實際上很難獲得批准。王雪萍說，在日本的大學裡當老師並不輕鬆，首先是自己的教學工作不能耽擱，其次是需要承擔大量的行政工作，例如招生、管理圖書館等等。王雪萍說，日本的大學在招聘教員時分以研究為主還是以基礎教學為主兩大類型。以研究為主的教員們承擔的課時相對較少並且比較集中，以確保投入課題研究。
加茂和王雪萍都指出，提高自身的研究水平對於日本的大學老師來說至關重要，但搞研究必須在做好教學以及校內行政工作的前提下進行。不管是否能夠享受到科研假日，日本的大學老師都必須做到教學與研究兩不誤。
看完那這篇文章覺得
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