9種氣質向度 發現孩子的天才路(圖)


(圖片來源:搜狐)

讓小孩學才藝,要考慮孩子的氣質與個性來選擇。如活動量高的孩子,就相當適合跳舞、游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝;規律性與堅持度高的孩子,比較鍥而不舍,可以嘗試音樂學習……

曾在臺灣臺北榮總精神部擔任臨床心理師長達十八年的張黛眉,特別專長於兒童特質評估、教養諮詢、親職教育、兒童與青少年情緒行為問題,以及身心靈成長等領域。

張黛眉長年受邀至幼稚園所,以豐厚的臨床經驗,揭開孩子「氣質」的神秘面紗,並提供實用教養守則,讓老師與家長能順利掌握「因氣質施教」精髓。以下是她以專業心理學背景,以及自己孩子上才藝課的親身經驗,所提供的經驗分享與建議 :

讓小孩學才藝,父母要釐清背後的想法,同時也要考慮孩子的氣質與個性來選擇。

像我女兒小時候很好動,一開始是送她去上鍵盤的團體課。這個課程的教學方式,是讓家長與孩子都坐在鍵盤前面,老師在前面示範。但我發現孩子一整節課就是坐不住,不停的從椅子滑到地板上,整堂課下來,我就是不斷把她從地板拉回到椅子上坐好。

上滿一期,我開始回頭省思讓孩子學音樂的目的。原始的想法,只是希望她對音樂有基礎瞭解,長大後能有一種抒發情緒的興趣,但「學習形式」對我來說並無所謂。在原先的才藝班,她在那兒總是搗蛋、不專心,顯然不適合。後來,我找到另一間才藝教室,大家席地而坐,孩子躺下來、晃動身體都無所謂。她在那兒就自在、快樂多了,但也同樣學會了節奏與五線譜。

這個經驗讓我體會到,當孩子在學習時,必須考慮個性與氣質。同樣是學音樂,何必把孩子、自己都搞得非常挫折?

氣質:與生俱來的個性

什麼是氣質?如果我們觀察每個孩子,會發現每個孩子都有他自己的個性,都有與生俱來、對內或對外的反應模式,我們稱之為「氣質」。氣質使得每個孩子與外在環境互動時會有自己的行為風格,也會影響別人對自己的反應方式。

在實務上,我們可透過在家觀察、與老師討論,或搭配氣質測驗等方式,多方面瞭解孩子。在心理學研究領域,把氣質分成九個向度,父母也可以根據這九個層面來思考,根據孩子特質選擇適合的才藝班,達到較佳學習效果。

活動量高,適合動態才藝

活動量高的孩子,由於精力充沛,坐不住的情況特別明顯,跳舞、游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝,就相當適合這類型的小朋友,可讓他們有機會發泄過剩體力。

不過要留意的是,「好動」不等於「很會運動」,如果孩子在這些運動項目上表現不如預期,建議家長以培養興趣、健身為主要訴求,而不是增加孩子的學習壓力。

規律性或堅持度高,願意下功夫苦練

規律性與堅持度高的孩子,比較鍥而不舍。像音樂這類需要不斷重複練習的才藝,規律性高的孩子比較容易獲得成功經驗。相反的,有些孩子比較樂天,會覺得「人生何必這麼辛苦」,很容易覺得不斷重複練習很無聊。

趨避性低,需保持學習新鮮感

在氣質測驗中,「趨避性」是指孩子個性是比較主動好奇,還是傾向害羞退縮。趨避性不同,父母的鼓勵方式也會有差異。

天性主動好奇的孩子,總是對新鮮的人事物感興趣。你問他要學什麼才藝,統統都說好;但一段時間新鮮感過去了,又很容易喜新厭舊。

像我女兒就是如此。只要是沒聽過的樂器,她都很開心願意接觸,但一段時間後就會開始感到沒勁。這個時候,若剛好學習進入另一個階段會換老師,或原來老師要進修而換成另一位老師,她又可以卯起來學。這種孩子,有時換個環境,讓她燃起「新鮮」的感覺,才藝課程往往仍能持續。

至於害羞退縮的孩子,接觸新事物的第一反應通常都會傾向說「不要」。這種孩子,對於沒看過、沒吃過的食物往往也比較排斥,這時你可以告訴孩子「吃一口看看,真的!一口就好!」只要讓他嘗試過一次,覺得「這沒什麼嘛!」之後就可以很順。

對這種孩子,建議父母不要因為他一開始說不要,就完全不給孩子機會。我的經驗是,別太相信害羞退縮孩子所說的第一句話。先帶孩子去觀察看看,去了一、兩次有熟悉感後,他就會比較放心;或是有哥哥姊姊、鄰居朋友陪著一起去,都可以讓害羞退縮的孩子樂於嘗試新事物。

適應度高,樂於與他人合作

適應度是指孩子面對環境變動時,能否調整自己與外界配合。適應度高的孩子會喜歡與他人一起合作,共同完成一項任務或作品;而適應性較低的孩子,比較適合能獨立完成、能展現自己個性與主見的才藝課程。

反應強度高,蘊含創作能量

在孩子的氣質向度中,反應強度是指孩子天生在言語或情緒反應的表達上是否明顯。如同樣遇到好笑的事情,有的孩子可以笑得滾到地上去;有的卻只是微微笑一下,看不太出來內心的起伏。

通常來說,反應強度高的孩子不太能控制自己,情感豐富,比較具有藝術家性格,適合走藝術創造性的路,因為我們看來沒什麼的,他的感覺卻很強烈。至於反應強度偏弱的孩子,較不擅長表達自己情緒,父母可以尋找一些戲劇表演的課程,誘導孩子透過戲劇表達自己。

情緒本質正向,適合與人互動

氣質測驗中的情緒本質,分為正向或負向兩端。情緒本質正向的孩子,樂觀愛笑,通常人際關係較好;情緒本質負向的孩子比較挑剔,很容易看到事情的負面,但也別認為這樣的個性完全不好,他會很適合成為名嘴、評論家。

注意力分散度高,適合小班教學

注意力分散度高的孩子,外在環境刺激很容易轉移他們的注意力,也很容易分心。所以為這樣的孩子選才藝班時,班級規模與老師上課方式很重要,建議最好找小班制,老師的上課方式最好是活動式,座位與老師的距離比較近的才藝課程型態,降低外在環境對孩子的干擾。

敏感度低,情緒課程是不錯選擇

敏感度高的孩子,在一般人可接受的範圍內,他可能會抱怨聲音太大、光線太強,讓他們上才藝班時,要特別注意他們的情緒反應;而敏感度較低的孩子,相對來說我們會稱為比較「白目」,比較搞不清楚別人的情緒狀態。

敏感低的孩子,若是人際關係受到影響,坊間有些情緒、EQ教育的營隊或課程,可提供家長參考。

留心觀察孩子的興趣所在

以上這九項氣質向度,可幫助父母瞭解孩子個性與特質;但孩子本身的興趣在哪裡,父母為孩子選擇、決定才藝班之前,建議在日常生活中就留心觀察。

父母要多觀察孩子平常做什麼事情時,可以做到廢寢忘食,完全投入,甚至忘了休息?例如有的孩子非常喜歡畫畫,不管走到哪裡,都要帶著畫紙與畫筆,這可能就是孩子的興趣或天賦所在。

當然,也有些孩子平常的興趣表現並不明顯,這時建議父母為孩子多多營造接觸機會,慢慢觀察。例如音感、節奏等領域,往往都是等孩子接觸後、老師與同儕相比較後,才比較容易發現孩子的天分所在。

在幼兒階段,不妨多讓孩子廣泛接觸各種領域;當決定要讓孩子上才藝班後,建議家長也多與才藝班老師討論,共同觀察孩子的學習狀況,讓孩子在適性的才藝學習中,找到足以陪伴他們一生的興趣。

本文留言

作者李佩芬相關文章


近期讀者推薦