讓孩子學會自我做主

作為幼兒教師，在實踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養幼兒的自主意識。

遊戲中體現自主　

遊戲是幼兒的基本活動，最能發揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而且為幼兒各種能力的培養提供了廣闊的天地。

在遊戲中教師常常採用兩種方法，一種是教師不參加遊戲實踐過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加遊戲實踐過程，只做幼兒的夥伴，不操縱遊戲過程，發揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。

啟發語言表達　

愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，教師要表現出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，並認真做出解答，以後他們就會大膽地表達想法。在教學過程中，不能過多地限制幼兒說話，教師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育內容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育內容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。

教會處理問題　

讓幼兒自己解決問題，不僅培養了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一次，有個小朋友把一個小插片放在了兜裡。我看到後沒有說什麼，而是講了一個故事讓大家討論、解決。這個小朋友發言說：「如果拿了不是自己的東西，就應該馬上還給人家。」事後，她把別人的東西悄悄地放了回去。

鼓勵去想去做　

記得有一次我教幼兒做美麗的花環，我只教了一種方法，並對孩子們說：「你認為怎樣做漂亮就怎樣做，不必按老師要求做！」結果做的花環有很多種，孩子們對自己的作品非常滿意。教師應該對所有孩子的想像給予鼓勵，肯定他們，使他們從自己的創造成果中感到莫大的快樂。

鍛練意志　

首先，要讓幼兒在活動中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在遊戲過程中，往往不能有始有終，看到別人遊戲就會轉移注意力，而去進行別的活動。這時需要教師進行引導，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。

其次，要對失敗不灰心。在體育活動中有的幼兒做不好就會哭泣，甚至不敢進行活動。教師及時給予鼓勵，而後請他再重做一次，引導幼兒養成一種鍥而不舍的良好習慣。

再次，樹立自信心。有的幼兒對自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認為自己什麼都不行，消極被動。對這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵；另一方面，教師要對這部分幼兒課上多提問，多請他們當值日生、負責人，給他們鍛練的機會，使他們在實踐中增強自信心。