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體驗鼓勵式教育

 2011-09-17 17:05 桌面版 简体 打賞 0
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在我媽的眼裡,我曾是個「問題孩子」——一天到晚傻乎乎的,「一說吃就來勁,一說學習就打蔫兒」。那會兒,我體重 120公斤,白白胖胖,像頭大象,自己也感覺好事沒我的份兒,雖說整天也傻笑著,其實心裏挺自卑。

就在2001年的春節,老爸老媽帶我來到加拿大,至此,就像歌裡唱的那樣,「我的生活從此變了樣」。我要說,加拿大的鼓勵式教育讓我受益匪淺。

永遠說學生「wonderful」

剛到加拿大時,我們住在大溫哥華地區的素裡市。與繁華的溫哥華相比,這邊比較「寂寞」。我媽也沒像一些中國家長那樣,非要把我往重點學校裡塞,只給我就近找了個中學,離家3分鐘的路,第二天就去報到了。

接待我們的老師挺友好,看我們英語費勁,還找來一個華人學生當翻譯。此兄英文名字叫Bobby,來自廣州的實驗中學,比我高兩級,僅在加拿大學習兩年,已經是全校的學習尖子了。老師告訴我們,目前學校裡就是我和Bobby是以中文為第一語言的學生。

老師交代了一陣後,老媽就走了,Bobby也回班上課了。我一下陷在了什麼也聽不懂的鳥語的汪洋大海中,就像一個不會游泳的人在大海中上下扑騰,沒著沒落。

但沒扑騰幾下,我的腳就有了落地的感覺,是我的英語老師Mrs.C的鼓勵托住了我。Mrs.C是我的英文輔導老師,自從我到了她的班裡,這位白人女老師好像永遠在對我說:「wenderful!」我覺得自己都成了她眼裡最棒的學生。正是她,鼓起了我的自信心。

讚美毫不吝嗇,視學生為「天才」

除了英語ESL課程(將英語作為第二語言的課程)外,我直接進入了九年級(相當於初三),還要學習數學、物理等課程。

我記得自己走進數學教室時,心裏挺緊張,因為仍然聽不懂。但是老師Mrs.Lammer拿出的數學題我會做。像2X=4,X是幾?我馬上就知道是2,而其他同學還要算幾分鐘;老師再出4X=2,同學還在討論,我已經寫出來「1/2」。老師不讓我展示答案,這幫同學居然算了一整天!第二天,老師講題,並高度讚揚我,隨後又拿出整學期要學的題目讓我做,我當堂完成。這下,我火了,班裡同學滿樓道嚷嚷,班裡來了個數學「genius」(天才)!我自己也明白,不就是初一那點東西嗎?怎麼就成天才了?可巨大的光榮感還是油然而生,接著我就痛下決心:絕不能辜負同學和老師的信任。

後來,老師讓我當八年級數學課的輔導員。記得當時他們正學分數,講「1/2+1/2=?」,許多同學不明白,有說1/4的,有說2/4的。我照著小時候中國老師給我講的方法,將一個麵包掰成兩半,拿到大家面前,說半個麵包加半個麵包就是一個麵包。這個方法讓所有同學恍然大悟,令全班同學驚呼「啊,Lake(我的英文名)!genius!Lake!」那年,在學期結束時,校長給我頒發了「數學天才獎」。這一切,對我這個初來乍到、英文「二五眼」的學生來說,是何等的榮耀!

成績差不歧視,鼓勵人也講智慧

社會學課是文科,包括的範圍很廣。書中涉及了中國的計畫生育、非洲的救貧減災、歐洲的經濟發展,還有「二戰」歷史等過去在中國課本裡很少涉及的話題。書中不僅告訴我們這些國家發生了什麼,老師還要我們考慮那裡的政策是否合理。第一天我就看出Mr.Carr的課一定講得很生動,不然同學們不會總髮出一陣陣笑聲。可我就是聽不明白,想笑都跟不上點兒!

就在心裏打鼓這課怎麼上時,Mr.Carr突然走到我面前,拍著我的肩膀,說:「Lake不用著急,這門課我叫你及格了。」他看我沒反應,又說,「要努力,說不定還是B呢!」接著又指著另外兩個同學說:「這倆也可以及格。」其實那兩個同學會英語,他這樣說可能為了不讓我孤單,不讓我有另類感。

回家一跟我媽說,我媽也非常感動。後來,我在課堂上感到老師對我好,也來勁了,認真做作業,積極發言,老師也及時給我鼓勵。大家猜這門課結業時,我的分數是多少?是A!連老師都不相信,一個不會英文、第一年來加拿大的學生,文科居然是A!

在加拿大的第一年裡,我遇到了這樣幾位老師。這些老師毫不吝惜他們的微笑,毫不吝惜他們的鼓勵,毫不吝惜他們的擁抱。他們的善良、真誠,讓我獲得了從沒有過的自尊、自信和自愛,喚起了我對學習的興趣和成為一個「好學生」的強烈願望,我真是十二萬分地感謝他們。

教學高招 物理課上成明星

物理是我很喜歡的一門課,但它畢竟不像數學有個式子就明白,我聽不懂只能幹坐著,覺得很沒勁,無精打采的。

有一天,物理老師Mr.Decman不知是怎麼知道了我有輛車,以後上課時所有的例子中便會提到「Lake’s car」(Lake的車)。我坐在那裡,整節課在聽著自己的名字,也不困了,瞪大眼睛就等著老師說我的車怎麼了。他講曲線,一會兒Lake’s car在高峰,一會兒Lake’s car在谷底;講動力,一會兒Lake’s car快了,一會兒又慢了。不論他講什麼,都是我,都是我的車!Lake’s car在引導著課堂的話題,牽引著大家的思路。

就這樣,老師用我當例子,講了兩年的物理課,而且其中再沒用過其他同學的名字。我在他的課堂上,真真正正成了明星。我跟老師也成了好朋友。

現場點評:自卑就這樣消失了(漠子媽)

漠子上的中學開始時叫LEN SHEPHERD SECONDARY,一年後,政府把它和另外兩個學校合併,叫KWANTLEN PARK SECONDARY,屬於加拿大最普通的一所中學。但就是這樣一所學校,老師的善良、校舍的整潔、教育的得法,讓我們國內的許多重點學校相形見絀。

漠子在國內上的是一所「重點」小學,是一所多少人想送禮,想走後門,擠都擠不進的學校。但就在那裡,我親眼看到老師將本子摔向一個孩子的臉,就因為他寫得不工整;我親眼見到老師讓全班同學抄100遍課文,就因為有人上課說話,結果孩子抄課文到天亮都抄不完,不敢去上學;我親眼見到老師把孩子叫到樓道罰站,就因為這次考試沒有上次分數高。我不能說國內的老師不好,因為他們這樣做是為了我們的孩子好,是為了其今後能考上好中學、好大學。但是我要說,我們的老師功利心太重了,他們把自己的職位、自己的升遷、自己的獎金與孩子的分數掛到一起了,這麼一挂,哪能不急!

不比不知道,一比嚇一跳,原來國外跟我們有著截然不同的教育方法。

舉個例子。作為家長,我跟國內的老師一樣,看孩子的缺點多,提的要求也就多。我常跟漠子說,要向Bobby學習,門門功課爭取A,沒事少出門,在家多看書,多學習。一天,漠子回家對我說:「媽, Mrs.C讓我跟你談一談。」我問:「談什麼?」兒子說:「我跟Mrs.C說了,我媽對我不滿意,總拿我跟Bobby比,說我不如他。」說到這,兒子故做神秘狀,問我:「你猜Mrs.C怎麼說?」我問:「怎麼說?」

兒子一本正經地跟我說:「Mrs.C說,你媽媽不對,根本不應拿Lake 與Bobby比。因為Lake是Lake,Bobby是Bobby,各有各的優點。的確,Bobby學習嚴謹,成績好,但他沒有Lake這麼受歡迎。全校同學哪個能像Lake這麼幽默,這麼受到老師和同學的歡迎呢?」聽了Mrs.C的一番話,我對老師這麼看問題感到十分寬慰。

兒子的自卑在加拿大老師的鼓勵下一天天去除,自信心一天天增長。他變得勤快了,變得活躍了,變得「臭美」了,變得「愛出風頭」了。他努力減肥,從120公斤,減到80公斤;他參加演劇活動,自編自演小品,還拍錄像到各班播放;晚會上,他敢跳上椅子,指揮大家唱「獅子王」。上了大學,在「5·12」汶川地震後,他在艾伯塔大學組織賑災義演,發動募捐活動,號召了五六百學生前來捐款,居然獲得了加拿大政府的關注和支持——在學生捐款的數額上再捐一倍的數額(共獲得3萬加元的捐款),還被多家電視臺報導。

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