從入學早晚看中美家長的不同

在美國，同事準備讓她的兒子多上一年學前班，因為她兒子的生日是十一月底，距加州入學的截止日期12月2日只有幾天，孩子在現在的班上是最小的一個。同事去跟孩子的學校申請在學前班多留一年，晚一年再上一年級，那樣等孩子上一年級時就是班上最大的了。

美國很多的父母都會這樣做，原因是他們覺得5、6歲的孩子差一歲差很多，特別是在理解能力和自控能力方面， 所以讓孩子盡量晚的入學，等孩子各個方面都準備好了再開始正式的學習。在一個班上最大的孩子和最小的孩子有時候會相差幾乎一整歲，他們之間生活能力、學習能力和運動能力的發展差距也會很大。如果孩子是班上最小的，就會比較沒有信心，會跟著其他的孩子後面做事，在體育運動方面也比較差些。美國父母覺得孩子從小就習慣了做follower(跟隨者)對他們長大以後生活工作都會有影響，所以美國父母都希望自己的孩子在班上是年齡大的，事事能做 leader(領導者)。

中國父母則不同，無論是在美國的中國父母還是中國國內的父母，都希望自己的孩子早上學，甚至有的父母為了孩子可以早入學而慌報孩子的年齡。他們覺得孩子早一年上學就會比別的孩子多一些時間，可以早畢業早工作。中國父母會因為自己的孩子在班上是最小的而自豪，好像這樣孩子就是神童了。但其實很多這樣的孩子生活和動手的能力都還有限，他們只是機械的讀書，其他方面就比較落後於同班的孩子，體育運動方面更是跟大些的同班孩子沒法競爭，這些孩子長大以後往往看不出比別人有什麼優秀之處。

孩子小時候自信心和能力的培養比學知識應付考試要重要得多，所以我們應該給孩子足夠的空間讓他們在正常的範圍內正常地生長，把孩子培養成為快樂的有自信的leader。