據《全球郵報》報導，明加奇維（Mingachevir）曾是亞塞拜然最知名的小學之一，但亞美尼亞與亞塞拜然在1990年代初期因納戈諾卡拉巴克（Nagorno-Karabakh）的領土爭議交戰後，這間學校淪為難民收容所，而過度的使用導致這間原本漂亮的學校如今顯得頹敗不堪。
這所學校後來重新開張，但有數百名學生仍借用當地幼稚園的教室才能上課。如今政府已經展開重建計畫，許多學生在今年已返回全新的校園。現在校園裡有體育館、實驗室以及課外社團活動的使用空間。
胡塞裡是明加奇維小學的英文老師，他說：「擁有英文中心很棒……現在我們有自己的空間，在那裡可以播放電影以及進行英文對話，我們的教學甚至有投影機及電腦的輔助。」亞塞拜然是前蘇聯成員國，這個共和國就坐落在高加索山脈之上，由於這幾年剛完成輸油管線工程，使得亞塞拜然能藉此快速地賺取利益。亞塞拜然的國民生產毛額光是在7年之內就翻了 2倍，是全世界增長速度最快的國家之一。
當國家湧進大筆財富以後，亞塞拜然的教育也跟著受惠，尤其是鄉村地區的教育。亞塞拜然有一半人口居住在鄉村地區，這些地方的學校年久失修，如今已逐漸展開修繕與翻新的工程。
學校仍缺乏設備
「拯救兒童」（Save the Children）與「世界展望會」（World Vision）等非營利組織與亞塞拜然政府攜手合作，重建及裝修全國各地的中小學。
同樣的翻修工程也在誇薩巴希展開，那裡收容近2萬名難民。據聯合國人權委員會調查，亞塞拜然與亞美尼亞因邊界領土開戰後，造成亞塞拜然有58萬6千人無家可歸，其中就有23萬的受害人是孩童。
據「境內流離失所監控中心」（Internal Displacement Monitoring Center）表示，許多家庭仍居住在破敗的公共建築內，或生活於遠離附近城鎮的永久居留屋。
在誇薩巴西擔任校長的蘇庫佐瓦說：「政府開始改善，它給我們所有的東西。」不過她希望可以獲得更多，譬如能擁有一間體育館、讓學校附近的道路重新鋪上瀝青，如果還能多採買一些樂器就更好了；但她也說：「不過現在我們已經不錯了。」
「拯救兒童」在亞塞拜然的計畫協調人約斯夫裡（Seymour Yousfli）說：「教育品質仍未準備就緒。」許多學校仍缺乏基礎設備，譬如黑板之類。也由於許多父母負擔不起費用，因此學童連作業簿也沒有。
師資品質備受考驗
在「世界展望會」服務的阿濟佐夫（Barat Azizov）說：「在一些當地的村莊裡，父母不願意送小孩去學校，因學校太遠、校園環境太差、沒有暖氣設備。」至於有些人沒有去唸書是因為他們需要工作養家。
亞塞拜然的另一個挑戰是師資品質。雖然政府致力於發展新課程，強調創意性思考及互動式教學，許多教育人士卻缺乏資源來展開這些構想。對鄉村地區的教育者而言，他們也非常不願意參加互動教學方法的訓練課程。
「亞塞拜然英語教師協會」執行長曼馬多瓦（Ragsana Mammadova）說：「無論你的課程多麼具有溝通性，只要你不去訓練老師，他們就只能運用舊的方法來上新的課程。……我們還有很長的路要走。」
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