一種理論體系一旦淪為愚弄、殘害人民的工具，就全無學習價值，只有批判價值。3月20日的人民網有消息說，中共中央政治局19日召開會議，總結全黨深入學習實踐科學發展觀活動，研究部署鞏固擴大學習實踐活動成果工作。
胡錦濤主持了這次會議。所謂科學發展觀，由胡錦濤打造並寫入中共黨章。這就譬若我寫了一本書，規定我的理念要成為讀者的行為規範，而後我主持一個會議，不但進行總結，還「研究部署鞏固擴大學習實踐活動成果工作」。
「總結全黨深入學習實踐科學發展觀活動」，又能「總結」出什麼名堂來呢？「全黨深入學習實踐科學發展觀」至今，這個黨的面貌並沒有發生根本改變，國人普遍還是喘息在五座大山的重壓之下，活得前所未有的憋氣和累乏。
學習什麼？學習胡錦濤的理論體系如何愚弄、殘害人民？十七大報告提出科學發展觀的核心是以人為本。堅持將國人逼入生存絕境的泥潭是以人為本？任由全國的冤民行號臥泣是以人為本？任由露宿的訪民凍死京城是以人為本？
胡時代禍國殃民久矣，胡錦濤本人成了「公僕」言行高度脫節的典範，一方面他在各種表述中好話說盡，一方面卻能漠視其治下的公權壞事做絕，哪怕一再有人被偽「和諧社會」害得家破人亡，胡錦濤也能視若無睹，置若罔聞。
科學的任務是通過事物的表象發現其內在本質聯繫及發展的客觀規律，並以此知識指導人們改造客觀世界。國人的困境長期、真實、具體存在，這般客觀世界不予強力改造，談何發展？搖蕩民心圖謀發展，是為胡鬧，不叫科學！
胡時代以強權和無恥應對民怨，這算哪門子的科學，算哪門子的發展？說一套做一套成了這政體的痼疾，說明這個政體的組織形式存在著病源，病灶不除，這個病怏怏的政體既談不上科學發展，也無以有效地服務於國家和人民。
胡錦濤的理論體系建立在一黨獨大之上，建立在「總攬全局、統籌規劃」之上，究其本質，乃將某些固有的黨八股、黨套子加上了一些類似於「以人為本」的外包裝。這種獨裁的理論體系，說到底沒有學習價值，只有批判價值。
對任何建立在一黨獨大之上的理論體系都須保持警惕。政黨代表著一定階級、階層或集團利益，共產黨自謂中國工人階級的「先鋒隊」，可大量下崗工人早成了中共的拋棄對象。胡錦濤時代的中共正墮落成既得利益集團的代表。
檢驗理論的有效性，在於能否指導實踐。所謂科學發展觀的理論核心是以人為本，這些年來，該理論體系的核心價值又到底體現在哪？說得到做不到的理論體系沒有意義！為愚弄、殘害人民作掩護的理論體系，當遭唾棄和批判！
寫於2010年3月20日（廖夢君同學慘烈遇害於廣東省佛山市南海區黃岐中學，殺人狂徒於中共治下逍遙法外第1344天！）
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