大兒子這學年在學校參加管弦樂團，開始學起中提琴，接觸他不熟悉的弦樂，幸好有鋼琴奠基，學起來不算太挫折，每天回家都有學習心得或新奇見聞，與我們分享。
他曾告訴我，一把全新沒有沾上松香粉的弓，是拉不出聲音的。老師在講解時，還說了一個小故事：一個樂團裡，有一位沒有慧根又不勤練的學生，每次合奏練習時， 他的聲音都很突兀。正式表演前，老師給他一把全新的弓，請他用這把全新的弓演奏，這位同學很高興，以為老師特別喜歡他，讓他用最好的樂器，出奇賣力地演奏。
其實這是一把拉不出聲音的弓，老師不希望他的噪音破壞了和諧，十分技巧地利用了這把「默弓」，讓這場演奏會變得更完美成功。
聽完這個故事，我忍不住大笑，心裏卻為老師的圓融貼心感到敬佩。樂團裡的學生，都把演奏會當成最大的榮耀，希望所有親友都能到場，聆聽平日勤練的成果。老師沒對這位學生嘶吼，禁止他出場表演，讓他帶著羞辱，在別人異樣眼光中，黯然退席。老師反而換個方式，讓他禁聲，不著痕跡，不帶利刃，但他拉得盡興投入，說不定還因為一把新弓的特別關照，覺得自己備受殊榮，開始勤奮練習，改變以往的缺點不足。
教育真是一個良心事業，老師小小一個舉措，對學生的影響可能遠及一生。小時候，讀過小野《蛹之生》裡一篇「遺傳」，故事說到，一對父母學歷不高，從事務農，小孩在大學時讀到遺傳學，對「龍生 龍、鳳生鳳、老鼠生兒會打洞」的遺傳定律感到喪氣，認為自己的遺傳因子，不會提供有利的學習條件，從此自暴自棄，不再用心課業。
有一天，教授批改作業時，看到他敷衍了事的報告，因而大發雷霆，正準備把他叫來臭罵一頓，一旁協助教授的同學聽到，把他對遺傳宿命的消極心態告訴教授。
教授一聽，換了另一種方式，教授跟他說，這篇報告寫得不是很用心，但從字裡行間，看到他在這領域的特殊天賦，潛藏著無限能量，希望他能好好發揮，不要辜負老天爺送的禮物。
這位同學幾乎跳著走出辦公室，自己竟是比例稀有的「基因突變」，他喜不自勝，從此下定決心努力鑽研，數年之後，他成了這門學科的權威，成就甚至勝過教授。
如果當時教授只是厲聲斥責，結果將會如何？遺傳的宿命再添一項證明，這位同學肯定更加墮落。
說話是一門藝術，不同的語氣、角度，會衍生不同結果。與其用尖刻話語，把陰影種入人心，何不換個方式，讓口裡開出蓮花，使周圍因此生香？朋友轉寄的郵件剛好 也提到此事，就借用他的話，來做個結語：「給人一句好話，讓人生命奮起飛揚，何樂而不為？所以，人要常說，給人歡喜的話、給人鼓勵的話、給人肯定的話、給人讚嘆的話。多說好話，少說壞話。」
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看完那這篇文章覺得
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