明年起，成都市小學再無奧數競賽。25日，成都市教育局出臺五項禁令，絕殺"瘋狂奧數"。其中包括，禁止教育行政部門、教研培訓機構、教育學會、義務教育階段學校，舉辦或協辦及組織學生參加包括"奧數"在內的所有學科培訓和競賽;禁止義務教育階段學校舉辦任何形式的與入學掛鉤的選拔性考試和測試;禁止以任何形式將"奧數"等學科競賽成績與"小升初"掛鉤;禁止利用公共教育資源如青少年宮等為"奧數"等各類有償補習班、培訓班提供教學設施或場地;禁止在職教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班，嚴禁教師私自在校外有償兼課、兼職。這被譽為全國城市中"對奧數最嚴厲、最徹底的一次整治"。
而除了成都，上海、浙江、北京也以各種方式對當地的奧數開火。在全國圍攻之下，武漢的奧數將何去何從?
武漢現狀
在武漢小學培優和奧數培訓市場排名靠前的武漢市博才興天下教育，和本地其他大型中小學培訓機構相同，奧數培訓是其重要的培訓項目之一。校董黃延一直在關注外地對奧數開火的事，甚至一直在做一種假想-----武漢會否跟進封殺?培訓機構該如何應對?
黃延將自己的思考和同行交流後，大家想法驚人相似:即便武漢跟進封殺，很有可能是"干打雷難下雨"，主要是武漢的奧數市場實在太大，供求關係太過複雜。
家住花橋的張文傑今年讀小學六年級。從三年級起，他每週都在上奧數培優班。
和班裡多數同學一樣，張文傑多年苦學奧數，目的就是能在明年4月的"奧數考證月"裡多一份收穫，以便在明年的小升初時更多地吸引知名初中青睞。對武漢的小學生來說，4月就是"奧數月"。張父說，經過多年打聽名初中的招生要求，他得出結論:除非找關係，否則奧數不得獎不可能進名校，"參加電腦派位，那等於聽天由命"。
在張文傑的考證計畫裡，早已安排了這樣一些賽事:小學奧數競賽、創新杯、新希望杯、走進數學王國電視邀請賽、華賽杯......
小學生到底有多少個競賽?張文傑和張父不能給出準確答案，他們能做的只是"盡量參賽多拿獎"。
學奧數、考奧數、升學靠奧數，這樣的潛規則真像初中的校長主任所言，被家長欣然接受?事實上，對奧數學習本身，家長的無奈多過對奧數的嚮往。有家長甚至發帖感慨:"除極少數金字塔頂的孩子(通過宴◇學習)取得了重點中學敲門磚外，絕大多數孩子受到的只是傷害-----對數學學習的恐懼與憎恨，還有心靈上永遠無法抹去的傷害!"
"為什麼沒人來管呢?照搬成都做法能不能制止武漢的奧數熱呢?"採訪中，聞聽成都的禁令，很多家長提出，希望主管部門重拳出擊，打掉奧數。但對成都鐵律，無論是培訓機構還是學校都不看好。
"在奧數培優的孩子，九成是為升學。"博才興天下教育的校董黃延認為，"小升初"時名校供不應求的現實很難在短期解決，加之奧數競賽的民間性質使得官方難於管理和控制，取締難度也變大。
漢口一知名初中校長認為，"小升初，靠奧數"是個公開的秘密。實際上，不僅教育部，武漢本地也陸續出臺了多個針對性的治理規定。但現實是，武漢的名校在集體違規，即便追責也面臨法不責眾的尷尬，"名校少催生家長擇校熱，家長擇校熱又催生名校擇生熱，奧數擇優標準只是在兩者間充當了平衡作用。即便打掉奧數，名校也會找出另外的標準來平衡兩種需求。"
將升學目標定為知名初中的家長，通常的擇校策略是:先通過學奧數拿獎爭取自主選拔的優錄，孩子實在"不爭氣"再靠運氣電腦派位。
這樣的升學路真的有效嗎?學而思教育武漢分校在其"武漢學而思奧數網"網頁上公布的該校《六年級秋季奧數班招生簡章》十分耐人尋味。
介紹今年的小升初招生時，該招生簡章稱，"幾乎每一所重點中學都進行了不同形式的入學考試......試卷分析發現100%的數學試卷中都考查了奧數內容，總體奧數內容根據各中學的側重點不同，最低比例達60%以上，有的甚至達80%"。"
對重要奧數賽事成績的作用，招生簡章稱"相當重要""，因為"一些重要盃賽成績出來後，學校會主動打電話給學生家長，洽談簽約意向"。而對六年級，招生簡章形容為"關鍵時期"，因為"如何抓住六年級奧數競賽的尾巴，為孩子再多添一個砝碼非常重要，每增加一個證書就意味著離好學校又近了一步。"
"這是事實。"對此，漢口一知名民辦初中校長坦言，每年小升初，"奧數成績確實成了所有名校最重要的優錄標準，一些名初中甚至直接到大型培訓機構通過內部奧數測試排名來預選學生。"
這位校長稱，知名民辦初中"小升初"自主招生時會綜合考量三類成績:一是各種社會奧數競賽的獎證，二是各校私下舉辦的小升初考試成績，但這個小升初考試數學部分至少有50%以上的奧數題;三是大型培訓機構內部的奧數測試排名。"我們招生也很看重學生的綜合素質，但實事求是地說，不學奧數不得獎，想進知名初中希望很小。"
採訪中，記者發現，小學至高中三個學段中，奧數熱現象其實在"逐年段遞冷"。"這種狀況很明顯。"黃延介紹，以該培訓學校為例，所有教學點的培訓項目中，學習奧數的人數佔到50%，但全為小學奧數。在他看來，初高中奧數的升學敲門磚效應很低是重要原因。
黃延說，在初高中階段，中高考已能讓絕大多數學生得到了選拔，自然無需奧數或其他擇優標準。尤其在高中階段，雖然奧數獲獎能獲清華北大等名校優錄，但機會太小，其付出和回報的"優錄性價比"遠低於小學奧數。這也導致初高中學奧數的學生人數不及小學的百分之一。
"單純打奧數意義不大，家長和學校更需要合理的選拔制度來取代。"黃延認為，從現實狀況看，在短期實現初中資源均衡發展不現實，因此破解"奧數"難題只能從選拔制度入手。
黃延認為，我市不妨在知名初中裡推廣武漢外校初中部的招生規則，允許學生在眾多具備自主選拔的名初中裡限報一所學校，並由學校確定自主招生的方式進行選拔。一旦學生報考失敗，則必須服從就近入學原則。考慮到風險，學生自然會主動分流選擇把握性更大的學校填報。
" 促進名校集團化發展也是方法之一。"漢口一位知名初中校長認為，實際上每個區都有多所知名學校。這些名校通過合作辦學等形式，將區內一些缺少生源的薄弱校合併掉，最終形成"牌子少、名校多"的局面，並根據義務教育法制定相應的收費標準，不足部分由政府投資填補，將能極大緩解擇校熱帶來的奧數熱問題。
武漢奧數競賽有多少種?多少培訓機構做奧數培訓?奧數培訓一年有多大收益?就連專業的奧數培訓機構都難說清。
博才興天下教育校長李曉聰說，原來武漢的奧數賽事並不多，充其量3N4種。但近些年，武漢的奧數賽事有了成倍的增長，"粗略估計，大小賽事有20多種，十個手指不夠數"。
傳統的奧數競賽一般由第三方承辦，培訓機構在其間只是充當考生輸送及針對性輔導的角色。但隨著一些培訓機構的壯大，部分賽事的主辦權被培訓機構拿到，便形成了"得獎壟斷"，導致一部分賽事的含金量大不如前，進而催生了新的賽事品種。此外，為迎合家長和學生對獎證的需求，同時打造自身品牌，一些大型培訓機構也聯合起來打造新的奧數賽事。對目前繁多的奧數賽事，李曉聰多次用"混亂"二字形容。但對武漢奧數賽事的發展態勢，李曉聰則認為，"以目前的形勢來看，只會持續升溫"。
曾有家長在網上發帖晒了一份賬單:武漢一家培訓機構奧數班，一年9個年級能招生1.6萬人，按公示費用來算，年收入可達4800多萬元。
學生的綜合素質是多方面的，為何單將奧數提到決定性的地位?對此，受訪校長稱其為"後小考時代"的必然產物。
漢口一知名初中校長介紹，原來知名初中可通過小學升學考試來保證優質生源。但取消考試後，作為水平測試的小學畢業考試難度大大降低，並不適合用來選生源。此外，作為語言學科，語文區分度不強。因此，在失去官方衡量標準的小升初考試後，作為小學數學的拔高內容，奧數自然承擔了"擇優尺"的作用。
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