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善於對孩子說「你行」

 2009-05-16 14:40 桌面版 简体 打賞 0
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許多父母認為,家庭教育是一種生活中的隨機教育。換句話說,家庭教育的「一招一式」要時時注意培養孩子適應社會生活的需要,培養他們能夠獨立生活的本領。這 種教育思想說起來簡單,但做起來卻常被一些家長有意無意地忽略掉,抑或出現偏差。因此,父母要認識孩子成長的階段性,教育的隨機性要與孩子成長的發展性徵結合。
  
孩子出生後最先開始的教育要提倡說行,反對說不。當孩子出世後,你開始盡心盡力地進行哺育,問題也開始產生了:餵飯時,孩子的小手要抓飯杓;高興時,小手要揮,要抱住小腳丫往嘴裡送;稍大些,孩子會手腳並用了,一有機會,就爬來爬去。此時大人可別說不,擔心湯杓紮了嘴,責怪說「不許抓」;害怕亂爬摔下床,制止道「別爬了」。
  
教育學者認為,這一個個「不」,會傳達給孩子這樣一個信號:我什麼都做不好,什麼都不行。兒童有一種天然的活動性,父母要做的,是支持、輔導,提供機會滿足他的活動欲,而不是簡單地制止。
  
當孩子語言接受能力逐步提高,基本可以聽懂成人的話語時,他們會以成人為準,甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如,你教育孩子不准說謊,但你千萬別讓孩子見到你找藉口騙人。如果孩子發現了,他會不接受你的「不准說謊」的教育,反而自己也學著騙人。
  
要培養孩子的獨立人格,不要任何時候對孩子的任何要求都說「不行」。當孩子自我意識發展到一定程度,他們會為自己儘可能多地爭得「自由」。他們不再對大 人的要求百依百順,不再認為自己不行、不好;相反,他們會更多地認為大人不對、不好,大人的許多要求、限制是「不合理的」。
  
這種意識,從小到大會逐步增強,到一定程度,就進入了一個高峰期,我們稱之為「人格獨立期」或者叫作「孩子的第二次出生」。此時,孩子會處處顯得不聽話,表現出對成人的逆反心理。成人要理解這種心理,疏導這種心理。理解,是要懂得孩子已經長大,這種自我感覺正是他們發展所需要的;疏導,是要讓孩子懂得「儘管你已經接近成人,但在智慧、情緒和社會行為等方面,仍然處於不成熟的水平上」。

當孩子自認為正確而與家長發生分歧時,要提醒孩子「想想家長所說哪些是正確的,哪些是有利於你成長的。」






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