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美國孩子們的「班幹部」怎樣產生

 2007-05-21 23:56 桌面版 简体 打賞 0
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美國土生土長的女兒上小學二年級了,班裡的事情也越來越複雜。她不時回來講講,令我想起了我同齡時的小學生活,也得以把中美的小學作了一番對比。

我們小時候,從一年級起就有班幹部,全是老師指定的。老實說,我班裡的幾個班幹部,確實屬於好孩子,功課特別出色,不能說老師偏心。但漸漸長大後就不同了。像我這種不爭氣的「平民百姓」,對「幹部」多少有些氣,覺得他們就知道巴結老師。中學時更明顯,選班幹部的標準,主要還是「聽話」,而且班幹部和一般同學之間隔閡不少。

女兒上學,從來沒有聽說有班幹部。第一年上學前班,老師給全班同學分配任務:有的是把門人,即孩子們列隊進教師時,把門打開,等全班進去後再關上;有的是領隊,走在第一個,引導全班進入教室。可想而知,孩子們都想當領隊,不想當把門人。不過,這些角色,從來是每個人輪流,絕對平等。目的是教育孩子,每個人都要給大家服務,對別人都應該盡責任。這大概也是培養集體精神的第一步吧。

女兒上二年級後,班裡照樣沒有學生幹部。不過,人是權力的動物,從小就希望當頭頭,支配別人。上午有一個20分鐘的課間休息時間,一個年級的孩子在遊樂場自由活動,小小的權力角逐就從這裡開始了。

女兒班上的一位叫阿利克斯的男孩,組織起一個蟲子俱樂部。女兒喜歡自然,趕快去參加。結果她發現,阿利克斯把自己封為老闆,另一個女孩子是副老闆,還有一個是老闆助理,她則是個普通僱員。女兒是個謙和的人,對此並不太介意,跟著玩了不少時間。

俱樂部有種種規矩,比如新成員要考試,即抓一個小蟲子,但要好好照顧,不能有任何傷害等等。

不過時間久了,女兒覺得自己總聽人指揮,有些不耐煩,就決定退出,發起了一個自然俱樂部,馬上招來三個小朋友加入。這次她可神氣了。她當老闆,她的好朋友尼克當副老闆,另外一個叫奧莉維婭的女孩當老闆助理。

當我聽說奧莉維婭加入時,心裏多少有些吃驚。這孩子我知道,非常聰明,是個典型的孩子王,什麼事情都要按自己的主意辦,從來不甘居人下。她怎麼可能安心當老闆助理呢?果然,幾天後,俱樂部中的權力發生了變化。女兒作為老闆,定下了規矩,要給手下人評分,根據工作成績確定職位。他們的主要工作就是撿樹葉。那個奧莉維婭特別機靈,馬上撿了許多,比尼克的成績好。女兒找到尼克,問是否應該讓奧莉維婭當副老闆,他當老闆助理。尼克無話可說,只好同意了。不過過了幾天,尼克宣布退出,自己另立一個快樂俱樂部,女兒還答應去參加。

這個小小的遊樂場,不知道有多少這樣的俱樂部。孩子們自由活動的時間有限,不能什麼俱樂部都參加,所以俱樂部之間就要競爭。你想當頭,就得發起一個俱樂部,並能把持俱樂部的領導權。同時,你要能吸引人來參加。如果最後成了光桿司令,俱樂部就失敗了。可想而知,成為領袖要有幾個條件。第一,你自己要比較有人氣,人家願意和你玩兒。第二,你發起的俱樂部要比較有意思,能夠吸引人。第三,你要比較能幹,會管理,能服人。那個奧莉維婭,就是這麼一個人物。女兒說,她常常帶一些小東西分給小朋友,而且主意特別多,許多孩子都喜歡和她玩。另外,我們還參加了一個包括她父母在內的家長俱樂部,大家湊在一起,當著孩子的面,誇獎孩子做的好事。奧莉維婭的母親講起自己的女兒來說:「一次,奧莉維婭組織一個音樂劇,在開始時,她特地停下錄音機裡的音樂,問大家是否都能跟上。這顯示了她對別人的關心,顯示了她的領袖才能。」

我當時聽到「領袖才能」一詞,心裏一驚:七歲這麼點一個孩子,談什麼領袖能力?但再一觀察學校遊樂場上的情況,實際上許多孩子都在為確立自己的領袖位置而努力。他們都懂得,自己是不是領袖,不在於老師怎麼評價,而在於自己的小夥伴們是否認同。一個領袖,必須能照顧他人的利益,給大家帶來福利。像奧莉維婭的母親這樣的家長,平時也潛移默化地鼓勵這樣的行為。

我們要培養未來有責任感的公民,就應該放手讓孩子自己組織自己,自己評價自己。畢竟,孩子不能一輩子都聽家長和老師的。他們長大成人後,應該是一個獨立思想的公民,為自己的生活作出選擇。我們的教育,應該為他們日後對自己的責任做準備。
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