移民們不要辜負加拿大這個孩子的天堂

家長們在一起常說：加拿大是孩子的天堂。的確，和中國的孩子比起來，這裡的學習任務要輕鬆得多，沒有那麼多的家庭作業，教學方式也很靈活，很多時候是邊遊戲邊學習，上大學比較容易，高考不是一錘定音，而是看你的平時成績，上個大專也可以有不壞的收入。照這樣來看，能在加拿大受教育真是太幸福了。

　　在我們周圍，有很多加拿大人只有初中畢業，而另有一些極為優秀的加拿大人，在自己的領域作出驚人的成績，甚至問鼎諾貝爾獎。兩者之間如此懸殊，原因究竟在哪裡呢？由於我自己以前做過老師，對教育一直比較關心，所以有些心得，和大家分享。

　　家庭的因素

　　偉大的音樂家貝多芬的才華是毋庸置疑的，但他性格的暴戾也是眾所周知，這和他的父親不無關係。我們在責怪孩子沒有禮貌的時候，是否想到也許正是自己的大喊大叫給了他們一個壞的榜樣呢？在這一點上，我要向兒子學習。小時候，他不懂反駁，長大一些後，當我因為生氣脾氣失控的時候，他就會說：yon don’t have to yell。是的，我怎麼忘了有理不在聲高呢？當我埋怨兒子好強的性格有了爭強好勝的勢頭時，我自己卻因為輸了遊戲而生氣，贏了又嘲笑兒子的傻氣，他卻說： come on，it is just for fun。原來我對兒子的指責，恰恰是對我自身的不滿。

　　自學的力量

　　加拿大的小學沒有教材，每年學校會選不同的書本教導孩子，可這並不等於說對學生就沒有要求。這裡的gifted school就說明優秀的孩子是會有一個施展的舞臺的。做父母的，無論怎樣輔導幫助孩子，總不能把知識塞到孩子的腦袋裡去，要想有突出表現，還是得靠孩子自身的努力加上家長的引導。孩子畢竟還處於愛玩的年紀，壓力太大就好想橡皮筋一樣會被拉斷，也許目前看來比同齡人強，可是後勁卻過早耗盡，一定要適可而止。做家長的，要像園丁一樣，當孩子在某些方面顯示出天分和興趣的時候，要鼓勵並給他們提供機會，自己幫不上忙，可以請專業人士教導，最無意義的是跟風，不根據孩子的特點因材施教，別人怎麼教育孩子成功，自己也照搬。

　　來自其它國家的家長聚在一起的時候常說學校教的太簡單，我也發現這個問題，特別是數學，文學他們倒是熟讀莎士比亞了。那天我翻看11年級的數學習題集，他們大叫難的題目，早在小學的時候我就已經做得得心應手了。但有趣的是，中學儘管簡單，一上大學照樣學高等數學，很多學生一時間無法適應這個飛躍，讀起來不是不吃力的。這和他們上大學有異曲同工之妙：畢業不難，但要都上好大學讀好專業，平均成績沒有90分以上是不行的。學校可以對你要求不高，可你自己卻絕對不能鬆懈。

　　分數和能力

　　兒子上三年級，有一天拿回家庭作業，要求如下：做一個會動的玩具，必須藉助兩種以上不同的外力使玩具動起來，同時注意玩具外形的美觀，色彩的協調，最後向別人推銷它，並盡量賣一個好價錢。家長可以幫忙，但僅限於塗膠水之類，必須由學生獨立完成。看了老師的要求，真是感激她的英明，不用我幫忙，本來我也愛莫能助；同時也佩服老師這道題目出得好，涉及了美學，力學，銷售學等不同層面。兒子後來告訴我玩具演示時，大家都笑了，最後有個學生願意當場買下。我問他怎麼推銷的，他說把自己的玩具和dollarmar, toy us等相關玩具進行價格和性能的比較。我真服了他，不過最讓我欣慰的是，當我誇他做的好時，他告訴我一個女同學做的更好，她花了10個小時才完成。（呵呵，看到別人的長處了，有進步）從這個作業我們不難預料他的將來。

　　分數固然是顯示學習能力的一種方式，但要想在現代社會很好地生存下去，光有分數顯然是遠遠不夠的。你或許說現在讓他把成績先搞上去，其它的大了自然就會了。我不能說你完全沒有道理，但請別忘了，羅馬不是一天建成的，有些東西如果不從兒童時代培養起，長大以後即使會了，多半也會像得過小兒麻痺症一樣蹩足前行。

     作為中國人，至少我們這第一代移民是無法改變對分數的重視了，但我希望有一天，更多的中國人會認識到，學習的目的不僅僅是為了分數，而是找到適合自己的發展方向，為將來打個好基礎。每個人的天分不同，就如同十個手指長短不同一樣，過分強調全部成績都是A，培養出來的也許不過是一個沒有閃光點的優秀的平庸之人

　　尊重孩子

　　早在兒子兩歲多的時候，我就開始和他講道理，並要求他當別的小朋友表現不好的時候，讓他和他們去談談。我的想法很簡單：不能因為他是孩子就要求他這麼做，而不管他是否同意，他可以反對我的意見，條件是要說服我。有時候我也會按照他的去做，即使是錯的，之後我告訴他，錯在哪裡，讓他心服口服，下次不用我說，他就會自己作出正確選擇。

　　以前我有些壞毛病，比如當著別人的面批評他，最後一次他很憤怒，並威脅我下次再這麼做他就當面告訴別人我在家裡放屁！從那以後我再也不了，倒不是怕他亂說，而是我突然意識到自尊心這回事了。還有就是我以前說他不好的時候愛加上一句：你為什麼不像誰誰那樣好？他的反應是：你為什麼不看到我什麼地方比誰誰好？他是對的，人有所長也有所短，如果一味拿自己的短處比別人的長處，最終的發展趨勢就是缺乏自信。我就是最好的例子，極度缺乏自信，在中國也許會被認為謙虛，可在這裡卻被人厭倦。我的同事說最受不了我自貶，stop，她們會說：nobody is better。從文化背景來說就是，我沒有自信，就說明我不喜歡自己，自然我就會因此而不開心，而說給她們聽，就是把自己的煩惱強加到她們身上去。在中國把煩惱說給朋友聽是信任，在這裡是自私。用她們的話來說，如果沒有高興的事要說，那就一邊兒歇著去。

　　取長補短

　　比較中西方的教育方式，各有優劣。中國教育制度下的孩子比較死板，缺乏創造性，動手能力差，可是他們能忍辱負重，對父母都比較孝順；西方教育下的孩子雖然獨立，自信，可是過於懂得享受生活，寧願借一屁股債也不放低對生活的要求，最後導致破產，人與人之間的感情也不是那麼親密，有點冷漠。我心目中理想的教育方式是取其長，補我短。

　　老祖宗一輩輩傳下來的也不儘是糟粕，好的還是應該發揚下去，比如勤儉持家，尊老愛幼，對人寬容等等，但西方好的東西也值得我們借鑒，和孩子的關係要寬鬆一些，對孩子的發展要重視一些，而不是把眼睛只放在家長尊嚴，成績不好就打板子上。

　　歸根結底，我們所做的一切都是為了孩子有一個好的前途，來到這裡，如果還用中國的一套就無法適應加拿大的國情，可是把自己好的全丟掉，而別人好的又學不來，吃虧的還是自己。

　　教育不是三言兩語就能說清的，相信每個人也有自己的心得，但教育的目的是共同的，那就是做一個有用的人，快樂的人。願天下父母共勉之。