學齡前，有人唸書給他們聽的孩子表現較好。孩子閱讀能力研究的作者們建議，父母唸書給孩子聽，家裡有書籍供孩子閱讀很重要。 這項愛爾蘭國家閱讀系列評鑒的最新研究發現，貧困和低指標的在家教育對孩子的閱讀能力影響很大。
系列評鑒的英文閱讀評鑒測試了全國在學1年級和5年級的學生約8000位，發現學生水準普遍居高且和1998年的測試結果相比變化不大。
研究發現，來自單親家庭或父母無業在家的孩子，閱讀的得分相當低。
父母受教育有限的孩子表現不好； 5年級學童中有4%的人每天看電視超過5小時，他們的表現也不好。
來自特定弱勢學校的孩子大約15%得分相當低。
該項研究發現，上學之前就有人唸書給他們聽的孩子的表現好於平均水平，在家能接觸書和百科全書的孩子也是如此。
研究也發現，比班上平均年齡小的孩子的得分比平均分數低。
課堂發現是，被代課老師或沒經驗的老師教到的1年級國小生進展較差，不幸的是，與5年級生相比，1年級生被代課或不適任教師教到的可能性大一倍。
研究還發現，近半數的輔導老師沒有完成認證的全年進修課程。
跟以往一樣，女孩比男孩的閱讀平均分數高出相當多。
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