研究顯示，美國學生的數學平均成績遠不如絕大部分亞太地區國家；日前公布的一份美國教育年度報告則更進一步指出，過去五年來，美國中學與高中學生在科學科目上的表現毫無進展。專家指出，即使美國在科學研究上的表現享譽全球，此一趨勢著實令人憂心。
致力縮短美國與亞洲之差距的研究機構「亞洲社會」所提出的報告指出，美國校園的數學與科學教育品質，令人深感憂慮。
報告中概述中國與東亞各地如何成功地讓學生在數學與科學上締造好成績，以及美國「必須測試出最佳的教學之道」；報告中還說，美國除了不能在經濟與國安上自我孤立，也不能在教育上自我孤立。提出這份報告的「亞洲社會」副總裁史都華說，美國需要一個「全球導向的世界級教育」，好讓美國年輕人為領袖地位與競爭做好準備。
許多成功的亞洲教育制度，都具有鼓勵學生與學校鎖定學術研究的優秀核心課程、精準教學準備與考試。該報告著重描述中國的教育制度，以及比較中美教育制度差異。例如，中國在數學與科學教育上採全國統一標準與使用一致教材，美國則因學區不同而有極大差異；中國的科學與數學教師擁有專業學位的比例，遠高於美國的科學與數學教師。
該報告還引用「國際數學與科學學習之趨勢」（ＴＩＭＳＳ）調查，指稱美國八年級生的平均數學分數，落後日本、香港、臺灣、新加坡與澳洲；另一份ＴＩＭＳＳ調查則顯示，極大比例的美國八年級生對學習科學的能力展現極大自信，但卻僅有極少比例的人能締造好成績。該報告說，無論是科學還是數學，學生的學習態度顯然與其成就並無太大關聯。
法新社(文章僅代表作者個人立場和觀點)
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