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13歲少年欲自著教育史自稱現行教育很不合理

 2004-12-24 03:56 桌面版 简体 打賞 0
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一個13歲的少年要書寫《中國教育史述論稿》。昨日記者來到浩浩家中,與這個13歲戴著眼鏡,臉上有著與年齡不符的成熟和沉穩的少年進行了交流。

  現行教育與學生思維有衝突

  記者(以下簡稱「記」):什麼時候產生寫「教育史」的念頭?為什麼要寫這個東西?

  浩浩(以下簡稱「浩」):今年11月份開始萌生的,12月1日正式動筆寫。我覺得現行教育中有不合理的地方,總體來說是弊大於利。對學生有利的一面是對綜合素質的培養和提高,但對於學生的思維、思想束縛、禁錮太多。現在學校的教學模式、制度、內容等,與學生本身的思維有衝突。

  記:這種束縛和衝突的感受是代表你個人還是代表所有學生?做過調查嗎?

  浩:(笑了一下)既代表我自己又代表所有學生,和同學們聊過,他們更多的是埋怨老師佈置作業多什麼的。

  記:有沒有和家人、要好的同學或朋友探討過你的想法?

  浩:沒有,一般情況下,我是把事情做完後才會給大家說,做之前不願意說。

  記:你寫的內容以前有沒有人寫過?

  浩:有。我也看了一些現成的「教育史」,對史論部分研討敘述較多,但對現行教育與古代教育的關係,包括異同比較等卻比較少,我重點要寫的就是「現行教育批判」。

  不上學一年完成「教育史」

  記:你打算寫的「史」從什麼時間算起?浩:從三皇五帝時代的萌芽教育開始到現在。記:你打算寫多少字?多久能寫完呢?浩:也不是很多,10萬-20萬字吧。不上學專門寫,大概一年吧;要是邊上學邊寫,得10年。

  記:你覺得自己目前掌握的東西已足夠寫「教育史」,不用再上學了嗎?

  浩:我覺得可以了,如果再學的話,可能會對我本身已經考慮完整的東西產生衝擊,反而影響寫作。

  記:目前你寫書最大的困惑或者困難是什麼?

  浩:時間。其他的一些關於「教育史」內容方面的問題,在圖書館都可以查到資料。

  記:寫完了還上學嗎?

  浩:(笑)寫完就更沒有必要上學了,我還得實施其他計畫。

  沒想過寫「教育史」要論證

  記:想沒想過,你的「教育史」寫給哪一類人來看?浩:成年人吧,能識字的肯定都能看懂。

  記:有沒有想過用其他方式,像韓寒,可以用小說來闡明自己的觀點?

  浩:(搖頭)記:你寫的「教育史」更偏重理論知識,不是小說可以讓任何人都讀懂,而理論需要專家論證,不然怎麼讓大家認可你的作品?

  浩:(沉默,搖頭,歪著腦袋,皺眉頭思考)

  記:你寫出來的東西,當然不能只為自己看,更要讓社會認同、認可,這樣才有價值。

  浩:(突然笑了)藉助媒體的力量……記:如果你寫的「教育史」大家不認可怎麼辦?浩:我就換寫其他的東西。

  父母擔心孩子未來

  交談中,浩浩父母一直在旁聽著。之後,他們帶記者參觀了浩浩的房間,指著一櫃子一櫃子的書,他們告訴記者,浩浩從小就愛看書,他們從來不限制孩子,也不監視孩子學習,因為孩子比較自覺,而且學習成績一直不錯,「你看,這都是他的獎狀---」順著浩浩母親的手,記者看見了牆壁上張貼的獎狀,有單科的,也有綜合的。

  對於孩子目前的狀況,父母兩人矛盾重重:孩子測過智商是119,比較聰明,比其他同齡人思想超前,考慮問題多,是他們值得欣慰的;但是他畢竟只有13歲,畢竟連初中都沒有畢業,如果書寫完了,又沒有得到大家認可,學業荒廢了,連個工作都沒有,這一輩子是不是就毀了?


華商報

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