「六年級的鴛鴦成雙對」 情色暴力攪渾校園童謠

聽聽

小兒郎大唱「六年級的鴛鴦成雙對」

這是在瀋城小學校園裡很流行的「灰色童謠」《小學生活》：「一年級的強盜；二年級的賊；三年級的小妞沒人陪；四年級的帥哥一群群；五年級的情書漫天飛；六年級的鴛鴦成雙對。」

這類童謠還有很多，有的是改寫了詩詞，如「橫眉冷對考試卷，眼睛直對鋼筆尖；英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。」「考場風光，千里紙飄， 萬里眼瞟。望教室內外，風景甚好，交頭接耳，互打手勢，欲與考官試比高……」

有的是填新詞翻唱流行歌曲，如「我總是錢太少，錢太少，數了半天還剩幾張毛票……」還有的是孩子們自編的順口溜，如「今天的陽光多麼燦爛，我們的學校破破爛爛，一百個同學……；十個老師……；兩個校長……」

看看

情色暴力染灰校園童謠

記者發現一些傳唱「灰色童謠」的孩子並不瞭解其中的含義。一名小學二年級的孩子說：「加入黑社會能當老大，挺好玩的。」記者問他從哪知道這詞的，他說是從電視劇裡知道的，「反正班裡同學都這麼唱」。還有一名5年級的學生念著：「我是棕葉你是米，一層一層粘住你……」原來他從媽媽的手機簡訊上看到這句話後，讀給班裡同學聽的。

這些「灰色童謠」有時竟成為學生課間休息時「競技」的內容。一位小學三年級老師反映，她發現孩子在跳繩時嘴裡唸唸有詞，剛開始還沒太在意，仔細一聽，卻聽到「我班帥哥一回頭，全體女生去跳樓；我班帥哥二回頭，震倒一排教學樓……」之類的話。她對記者說：「如果僅僅是調侃宣泄，如『書包最重的人是我，作業最多的人是我，每天起得最早的、睡得最晚的，是我是我還是我……』之類的童謠，緩解一下緊張的學習壓力，自娛自樂，無害也無益。但是現在一些傳統童謠正被搞笑式的『脫口秀』或帶情色暴力內容的『灰色童謠』替代，這就很可怕了。」

說說

創作健康童謠把孩子引過來

正在學校門前接送孩子的劉女士說，「不知道孩子們從哪學的這些烏七八糟的東西，學校應該正面教育引導，教給孩子們健康的歌謠，抵制這些不健康的東西才對。」

瀋陽市教育局德育處的一名工作人員說，最近一段時間，問題童謠污染校園的現像他們也注意到了，並正在著手調研。他個人認為，「灰色童謠」的流行，一方面可看出孩子們需要童謠滋養，但遺憾的是這一有效而寶貴的德育載體近些年頗受冷遇；另一方面現有的童謠思想性過強，形式上又不能琅琅上口，不適合傳唱，才使得孩子們自己到成人世界找尋，又受電視、網路、手機簡訊、不良書刊等影響，才使得「灰色童謠」產生。他認為現在重點應該投其所好，而不是簡單粗暴的扼殺。將功夫下在貼近兒童生活、健康向上的新童謠創作上。「如果沒有優秀童謠走進孩子們的心靈陣地，『灰色童謠』勢必會佔領這一領地，嚴重阻礙培養孩子健康向上的情趣。」

「灰色童謠」請走開

「綠色童謠」說過來

「讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面上倒映著美麗的白塔……」一首優秀的兒歌童謠，足以讓人銘記一生。稚嫩純真的歲月，也會因有這些童謠兒歌而豐盈起來。而現在那些健康的好聽的校園童謠正面臨失聲。孩子們被過早地捲入成人空間，不僅屬於成年人的精神消遣品早早地浸染孩子純淨的心靈，一些垃圾歌謠也趁虛而入。

在牙牙學語之際，童謠就成為「活教材」，優秀的校園童謠是孩子成長過程中不可缺少的文化養料。喜歡童謠是孩子們的天性，但現在他們念的兒歌幾乎都還是父輩兒時的東西，已無法滿足現在信息社會孩子們的需要。

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來源：北國網